J'STUDY

VOL.992015年810月1日發行

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1994年創刊 ● 每偶數月發行
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一舉公開9所
進化中的日本語學校封面特集

學習目的愈來愈多元的趨勢早見苗頭,使得學校在規劃課程時,必須更全方位地去考量學習者的需求,身為日語教育最前線的語言學校,不能堅守固定不變的傳統語言教學模式,否則勢必失去對留學生的吸引力,因此在課程規劃與教學內容的安排上,就有所調整與變化,以紮實多元的教學內容來凸顯學校的教育特色。但這些與時俱進的改變,不太容易從招生簡章上那些有限的篇幅獲得足夠的資訊,所以在收集日本語學校資料時,計畫留日者應該要更深入理解學校或課程,才能做出更合適自己的留學計畫。

日本語學校持續進化 滿足留學生的多元需求

面對五花八門的日本語學校招生簡章,或聽取各學校的招生人員、留學顧問的說詞時,撇開各校的硬體設備不看,光只聽課程介紹,可能會有不少人覺得「學校的教學內容聽起來都差不多」、「很難比較出什麼特色」。歸根究底,這是基因於多數學校的長期課程規劃還是針對升學取向為多(圖1),不管是升大學、大學院(即台灣的研究所,攻讀碩博士課程)或專門學校,校方自認為具備輔助學生準備升學考試取向的課程,比例都很高,而台灣的計畫留日者卻有7成以上擁有大專以上學歷(圖2),考慮在日本升學的人相較其他國家的留學生來說比例較低,形成較特殊的狀況;但是日本語學校的課程必然是以整體的留學現況來做規劃,於是讓台灣的計畫留日者在面對日本語學校的課程說明時,會感到茫然與不足。尤其近年來台灣的計畫留日者赴日留學的學習目的其實滿多元的(圖3),選擇進入日本語學校的計劃留日者,有只想學日語的,有單純想在日本有個生活體驗的,也有等日語學好之後考慮在日本學技術、在日本就業的,單純的升學取向課程究竟不足以應付學習需求多元化的傾向。

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