J'STUDY

VOL.922014年8月1日發行

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1994年創刊 ● 每偶數月發行
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一路送你進職場
專門學校幫你提昇即戰力封面特集

專門學校以職業訓練為宗旨,因此除了純學術與極高度專業(如醫學)以外,幾乎所有的專業都可在專門學校教育中找到對應的領域(參見表6);此外,專門學校幾乎沒有大幅度跨領域的綜合型學校,都是以特定的職業類別(如機械、調理、服飾、設計等)做為學校的唯一特色,並再根據該類別的職務細分出更多課程(如同樣是旅行學科,其下就還分出導遊專攻、旅遊計畫專攻、日本國內旅遊專攻、海外旅遊專攻等課程),完全針對職務內容所需求的能力設計教學內容。

以台灣留學生的狀況來說,赴日留學的台灣留學生特徵是多數已經具備了大學學歷,但仍然有不少計劃留日者在考慮升學目標時,以專門學校為優先考量。探究其原因,台灣留學生選擇專門學校的目的大多也是為了增加就業的優勢。

培養即戰力的教育關鍵2
課程安排注重實務趨向

專門學校的課程規劃,排除了「普通教育」中注重通才養成的特徵,完全以職業與工作技能為重心,與台灣的正規學校教育科目不同,無法如短期大學(相當於台灣的二專)等學歷一般與台灣的學制互相對應,也因此專門學校的學歷目前並未獲得台灣官方的承認。但正因專門學校不用修習通識教育,主要的學制又是2年制,等於可以讓許多選擇與大學專攻不同領域學科的台灣留學生,用最短2年的時間,將專門學校當作速成的「轉行」跳板。

以高比例的「實技」和「實習」教學內容構成課表的專門學校,會讓學生在基礎知識技能的學習後,透過實際的器材與環境來印證所學,依照學科特性的不同,實技課程約佔總授課時間的27%~53%左右。而為了配合教學設計上的實務趨向,專門學校的教師有頗高比例為兼任。這是因為負責這些課程的教師,大多是仍在工作崗位的「現役」專家。這些活躍於專業業界的兼任教師,講課時並不會只是照本宣科,也不會只是搬出數十年前的陳腐常識,會提供給學生業界的第一手情報,分享業界的現況脈動與企業的需求。

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