J'STUDY

VOL.1092017年06月1日發行

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1994年創刊 ● 每偶數月發行
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產學官連攜 選擇大學新指標封面特集

多樣化的產學合作型態

    目前在日本各大學實施的產學合作方案,主要有以下幾種模式:

  • 1.合作研究:
  •   也就是前文強調的,由校外組織提出需求,請大學代為研究,或雙方組成合作團隊,互通彼此的資訊資源進行研究。

  • 2.協同教學:
  •   由企業方提供講師與教學設備,在大學內開設特定專業領域課程。與校方主動招聘的業界現役講師不同,企業規劃的協同教學通常有其目的性(如要培育特定人才,或向學生宣傳其獨佔技術與商品)。而學生也能在此類課程中,了解業界的最新趨勢與需求。

  • 3.競賽與課題:
  •   由企業方提出需求或課題,辦理校際或校內的競賽,徵求學生提出企劃案或解決對策,再由專家與企業方人員評審。獲選者往往能得到將其企劃或作品實際上市運作的機會。

      如果「合作研究」是以教授、研究室為主導,學生往往是退居於從旁輔助或純觀摩立場,則競賽與課題完全是學生的表現舞台。而日本企業在與學校提出課題後,也通常不會袖手旁觀只等待結果,而會配合實施事前說明會與活動後講評。其中也有部分會結合上述協同教學的形式。

  • 4.業界實習:
  •   業界實習在台灣也是非常普遍的產學合作模式。而在日本,校方通常會與非常多的企業確保實習名額;選擇多樣化,但每項未必有許多名額,故鮮有將大量學生交予同一機構實習的狀況。以日本教育界的立場,實習是為了讓學生了解社會職場,並非提供人力給企業。因此許多學校並不會限制學生只能到與自己專業有關的企業實習,可按照自己的興趣、想增廣的能力與見聞,選擇報名實習項目。

  • 5.地方回饋:
  •   除了營利企業以外,日本的大學也多與各種社團組織、公共團體配合合作,這些合作方式,通常帶有回饋地方的志工活動色彩。內容可能是協助企劃地區的觀光開發,或對居民辦理社會教育等。透過這些活動,學生同樣能與社會實際接軌,培養溝通交流與問題解決能力。這些成果都將是學生未來進行就職活動時撰寫履歷表的題材。且在地區發展上所貢獻過的心力,會使來自企業方面的評價上升,為就職活動帶來許多優勢。

   

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